Людина, що
не знає нічого, може вчитися;справа
тільки в тому, щоб запалити в ній бажання вчитися.
Д.
Дідро
Початкова школа - фундамент, від якості якого залежить
подальше навчання дитини, і це накладає особливу відповідальність на вчителя
початкової школи. Сьогодні початкова школа повинна стати першим
досвідом дитини в освітній системі - місцем проби своїх освітніх сил. На цьому
етапі важливо розвинути активність, самостійність, зберегти пізнавальну
активність і створити умови для гармонійного входження дитини в освітній світ,
підтримати його здоров'я та емоційне благополуччя. Саме ці якості учнів і
розвиваються з впровадженням ІКТ в освітній процес.
Шляхи використання мультимедійних технологій в
освіті.
На уроках математики,
природознавства вчителі користуються мультимедійними засоби.
Це дає можливість досягнення наступних педагогічних ідей:
- підвищення пізнавального інтересу учнів;
- забезпечення
диференційованого підходу до вивчення предмету;
- підтримка групових та
індивідуальних форм навчання;
Сучасний
урок – це поєднання традиційних технологій та нових
інформаційних джерел, які передбачають використання теле- та радіомовлення,
періодики, архівних матеріалів, ресурсів мережі Інтернет тощо. Це використання додаткового матеріалу, який можна знайти для
різних категорій учнів і для різного рівня підготовки.
Мультимедія – це
спеціальна інтерактивна технологія, що забезпечує за допомогою технічних і
програмних засобів роботу з анімованою комп’ютерною графікою і текстом, мовою,
високоякісним звуком, нерухомими зображеннями і рухомим відео. Якщо структурувати інформацію, з якою може працювати мультимедія, то можна
сказати, щомультимедія – синтез
трьох стихій:
·
інформації цифрового характеру (тексти, графіка, анімація);
·
аналогової інформації візуального зображення (відео, фотокартки, картини
тощо);
·
аналогової інформації звуку (мова, музика, інші звуки).
Використання мультимедійних
інформаційних технологій в освіті, можливість зберегти й опрацьовувати велику
кількість різнорідної інформації (звукової, графічної, текстової та відео) та
компонувати її в зручному виді сприяє:
·
розкриттю, збереженню
та розвитку індивідуальних і творчих здібностей учнів;
·
формуванню в учнів
пізнавальних можливостей, прагнення до самовдосконалення;
·
забезпеченню
комплексності вивчення явищ дійсності, безперервності взаємозв’язку між
гуманітарними, технічними науками та мистецтвом;
·
постійному
динамічному оновленню змісту, форм та методів навчальних процесів тощо.
Також
варто відмітити, що «в особі» комп’ютера вчитель має і магнітофон, і
відеопрогравач, і фотоальбом з нескінченною кількістю ілюстрацій. Тому
комп'ютер можна «брати із собою» на кожен урок – урок пояснення навчального
матеріалу, урок перевірки отриманих знань і навичок, комбінований урок.
Одним із головних завдань
початкової школи є застосування ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних
предметів у рамках програми. Основним видом використання
комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання є їх органічна інтеграція в певні
уроки.
У цікавій, динамічній, ігровій формі
учні молодших класів опановують комп’ютерні засоби та одночасно удосконалюють
свої знання з певних навчальних предметів, розвивають пам’ять, просторову уяву,
логічне мислення, творчі здібності.
